如果要说英国最顶尖的私校是哪所？伊顿公学说第一，也没人敢说第二了..

不仅是英国皇室最青睐的学校，威廉王子，哈里王子都从这里毕业，连迷倒众生的抖森，小雀斑也是校友

伊顿以“精英摇篮”、“绅士文化”闻名世界，也素以军事化的严格管理著称，学生成绩大都优异，被公认是英国最好的中学，是英国王室、政界经济界精英的培训之地。

伊顿公学始建于1440年，从17世纪开始就是英国贵族名门子弟争相进入的私立贵族学校。相传以前的英国的世家子弟一出生就要在伊顿排队注册，不然怕到时读不上。

能令英国贵族们如此仰慕的伊顿当然得有过人之处。伊顿每年250名左右的毕业生中，70余名进入牛津、剑桥，70%进入世界名校。那句老话用在伊顿身上就再合适不过了：“进了伊顿。等于一只半脚踏进了世界名牌大学校门。”这里曾造就过20位英国首相，培养出了诗人雪莱、经济学家凯恩斯，演员汤姆·希德勒斯顿、埃迪·雷德梅恩，《1984》作者乔治·奥威尔还有“站在食物链顶端的男人”贝尔·格里尔斯。

伊顿公学是一所男校，没有女生。初入伊顿，学生都只是13岁的小男孩，离开伊顿的是18岁的谦谦君子。他们在伊顿的6年完成的是生理、心理、知识、体能、思想和社会责任感的全面成长。

伊顿的校规严格，却不痛苦。比如，一年级学生入学，有10%—20%是没有集体生活经验的家中宝贝，校方的第一个措施是，家长前三周一律不准探望，要把娇生惯养的公子哥“扳”过来!

在不准你留恋父母温情的同时，学校给你同学之间、师生之间的集体的温暖。学校还把各种娱乐、体育和业余生活等安排得满满的。每天长知识而又有趣的活动之后，男孩们还没来得及想家，就已疲倦得呼呼大睡。

学校的宿舍是学生们的新家，每座宿舍楼是一个集体，从一年级到五年级约50多人，除了上课之外，起居、餐厅、体育、娱乐活动都以宿舍楼为单位。

伊顿公学还以古老传统和非常特别的校服而闻名。

这些男孩子们被要求每天穿着燕尾服上学。无论严寒酷暑、春夏秋冬，都穿着同样的长款黑色制服，里面一件薄薄的衬衣和西服背心，下身一条黑色长裤，配一双黑色皮鞋。只有上体育课时可以例外，但也得穿学校指定的运动服，时刻保持最好的仪态和着装。

在伊顿的教育理念中，他们要培养的是一流的英国绅士。燕尾服是绅士精神的外在体现，当你穿上这样的衣服，你的身姿自然就会挺拔起来，你的音调也会开阔起来，气场也会提升起来。你对自己的存在会有所觉察，有所要求。因此，穿制服，是对对方的尊重，也是对自己的尊重。

最值得注意的是，伊顿公学为不同职位、不同等级、不同荣誉的获得者设计了不同着装。

在黑色燕尾服中，有一些带披风的，那是国王奖学金获得者的标志。

每年伊顿新生入学后，都要进行一轮测试，最杰出的14名学生会获得国王奖学金。

这是非常崇高的荣誉：你将可以免除 5 年的全部学费，被允许在衣着上增添一件披风，并且从此以后你的名字开头都会加上一个特别的字母“K”，你将搬出普通宿舍楼，住进学校中心庭院最古老的校舍，获得在专用餐厅就餐的殊荣，那里的部分菜肴，沿用的是16世纪宫廷食谱!

这和美国常青藤的嗜好如出一辙，

伊顿学生几乎每天下午都有体育运动。其中，伊顿划船赛的礼仪优雅浪漫，“伊顿五人”、墙赛、田野游戏赛等伊顿的特有运动勇猛粗鲁。

伊顿甚至还自己发明了3种体育运动，比如一种叫墙赛。

在游戏般的体育运动里，男孩们不仅锻炼体魄，而且能形成同学之间的互相尊重、团结、合作、 集体责任感和荣誉感。同时，高年级同学的言谈举止也是低年级同学的榜样，伊顿的良好校风、礼仪，就这样代代相传。

名师出高徒，伊顿也认这个理。伊顿的教师很多是博士、专家，其中不乏牛津、剑桥毕业的伊顿校友。当然，伊顿选择的教师首先必须热爱学生。入校后，每名学生都获分派一名导师，专门负责监督学业进度以及品德与社交方面的发展。每周，学生们都会以小组方式接受一次辅导。当学生开始进入大学预科阶段时，他可以选择一名新的导师，专门辅导主修学科。

伊顿也用为中学统考编写的教材，但他们只用一半时间就教完了。余下的一半时间，由系主任自己选择增添其他教材。

每年9月开学时，各系主任已制订好独特而细致的教学计划，发给每个老师和学生，学生还可以在计划之外再选学更多的知识。因此，伊顿学生除了参加统考外，还多一项“伊顿考核”，每年12月进行。它比中学统考要难得多。伊顿学生几乎都能通过统考，却不能保证都通过伊顿考核。如果不幸几次没有通过伊顿考核，孩子就必须转学了。同时，伊顿考核在校内决定着下一学期的分班，在升学时，如剑桥国王学院等，会更看重伊顿考核展示的学生质量。

考入伊顿的学生基本都是尖子，但不等于每个学生的天分、特长、爱好都一样。“分班制”就是为了避免成群教育的粗略。

学校从每个学生考入伊顿的第一个成绩起，在英语、数学、法文等每一学科下分别分出等级(班)，一般14级，较小的学科相应减少。它与笼统的快慢班不同，一个学生不是被笼统地归在快或慢的班里，而是每一科在不同的班级里。

如进入第一班的学生，即证明他在该科目上已经有了超强的天分和能力，教师要给学生充分的自我学习机会。而14班则相反，证明学生在该项目上天赋和能力较弱，缺乏自学能力。老师就要加倍细致、耐心，有时要一对一地个别辅导。

对学生而言，不会因为被划入“低班”而自暴自弃。因为一个学生这科在14班，另一科可能在1班，其间的差异，显示出自己的优势，同时产生的是“向自己看齐”，让自己“全面优秀”的动力。同学之间也会注意到每个人各有千秋，你是“数学天才”，我是“文学博士”，增进互相尊重和友谊。每年通过伊顿考核，前几名会升入更高班。每次“提升”班级，学生都得到更上一层楼式的鼓励，增强了学生的自信心。