作者：加拿大教育中心中国办公室签证经理  李放

案例简述：
        周同学，21岁，男，2011年高中毕业后因成绩不理想，进入了一所中国西部三本大学远程教育中心学习，大二毕业后由于不满该项目办学质量和学习氛围，该学生决定出国留学，并选定了加拿大作为目的地。在朋友的介绍下，周同学于2014年4月找到我们加拿大教育中心，委托我们为孩子做留学申请。我们为学生选择了适合的学校，并设计了有说服力的学习计划和签证材料，从5月22日递签，到6月1日获签，仅仅10天，我们就成功地帮助周同学实现了加拿大留学的梦想。

案例难点：
        1、申请人是有大学经历的学生，相比刚刚高中毕业申请本科的学生来讲年龄偏大，容易让使馆在申请材料时怀疑学生出国的真实意图，即有移民倾向。学生已经大学三年级在读，没有等到毕业而选择放弃在国内的大学学习到加拿大重新读大学意味着一个学习计划的重要改变，而有没有合理的有关学习计划转换方面的解释是非常重要的。加拿大的留学签证非常关注学生国内学习背景和申请加拿大相关课程的衔接性，是否这一学习申请符合逻辑，是签证官考察学生学习目的和学习能力的重要指标，而学习计划的编写就显得尤为重要。如果学习计划写得过于泛泛而没有深刻挖掘学生的个性化方面的特点，就很容易导致由于没有抓住重点而拒签。
        2、学生父母提供的担保金到5月份即将递签时为止也只积累了不到6个月的存款历史，且没有相关的IELTS成绩，不能走简化资金流程、降低签证风险的SPP或SDS计划，这对于加拿大留学申请又是一个大的挑战。加拿大签证明确规定到签证递签时，家庭提供的担保金必须已经有了12个月以上的历史，如果没有，需要提供相关的转存记录以做合理解释。任何没有合理解释和证据证明家庭的担保金是有历史的就容易令使馆认为担保金来源不明确，家庭经济能力不足而导致拒签。

解决方案：
        1、首先我们的签约顾问为学生选择了一所华人较少，较符合学生专业要求的本科院校作为学习目的地。通过与学生的深度沟通，我又了解到了学生对于这所加拿大大学的个性化的认识和将来具体细化的学习计划，并把这些要点真实反映在学生学习计划中，字里行间都体现了学生明确的学习目的和突出的专业背景，有说服力的证明了学生的学习能力。
        学习计划真实合理，并有一定的衔接性（已经在国内读过大学或在读大学的学生最好不要选择出国读大专，这样的“倒读”会给签证官感觉出国留学的目的不是为了留学）的才可能写出令人信服的PS，也将会在一定程度上提高的签证成功率。
        2、 与家长沟通后了解到家长的一个整体家庭资产和投资情况，相比单一罗列家庭担保金历史和担保金数量不同的是，我从家长大量的财务对帐单和投资理财情况分析出家长的投资习惯，并从中引导家长回忆起一年前家庭资金走向，从而追溯出现在的担保金实际上已经有12个月的历史，并清晰地阐述在家庭资金来源解释的文章中。同时以家长的一个职业背景，一名军人为本案做了家庭资金真实性的人格担保。
        加拿大签证的制作没有一定之规，与家长和学生有效的沟通和耐心的引导往往起到关键性的作用，签证顾问的经验、文字与沟通能力也是成败的关键！

专家综合建议：
        对于非正常申请人----担保金历史不符合使馆要求，有拒签史，学习计划有重大改变，咨询顾问在为学生设计留学方案时必须特别小心，而签证顾问在制作签证材料，特别是完成个人陈述和家庭综合资产分析时，也绝对不能程序化泛泛而就，真切、个性、几乎是必不可少的要素。随着CEC知名度的提高，我们越来越多的遇到了这样的疑难案例，此时，前后期顾问的配合显得至关重要，而留学顾问能否真正起到顾问的作用往往决定了此类案件的生死。

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